多久没有练过了?”
“有很多年了”
卡特微微汗颜,想想前世从5岁开始学小提琴,到12岁上初中后中断。再到现在,十多年没碰过这东西了
“把心态放平和,将自己当成一个初学者,知道吗?”
一一纠正好卡特的动作,偶尔一缕发丝从卡特的鼻尖划过
卡特忽然有点理解小亚当斯了,即便自己不好这恬淡口,但也得承认。奥利维亚的身上,充斥着一股知性美。加上对方那有些包容,宽和的性子,这甚至不太像奔放的,才从嬉皮士时代里出来的欧美女性。反而像一个东方的古典美人
“知道了,老师,我会好好学习的!”
“好,我相信你。开始先不要着急,先从头开始,练习持琴,还有控制你的弓子.”
就这样,卡特开始了自己腮部夹着琴,右手持着弓,来回摇摆的学琴日常。一直到今天的学习结束,卡特都没有找到什么很好的套近乎机会
这不代表奥莉维亚不近人情,相反,如果是教学相关的问题,对方非常热情。甚至不用卡特主动,对方都会时不时过来纠正一下卡特的动作,但只要卡特试图把话题向外引,对方又会立马转移到下一个学生那里,丝毫不给卡特留缝隙
这样的日子持续了三天过后,卡特终于可以让弓上琴了。
“你先简单地拉一下空弦,小提琴上的四根弦,从低到高分别是G,D,A,E四根,音分别是So,Re,La,Mi,记住这四个音,尤其是A弦的La,这是以后教学的基础。同时,La也是国际标准音,在乐团合奏中,定音标准就是它。”
“同时,在记住并熟悉这几个音的同时,你也要学会对弓的控制。努力让你拉出来的声音,饱满,稳定,不要辜负你手里的这把琴!”
第三天的课程,依旧让卡特显得有些麻瓜。
因为除了教学内容外,卡特还是没能找到机会与对方做哪怕稍微深入那么一丢丢的交流。能让卡特坚持下来的,除了亚当斯家族的诱惑外,或许个人对小提琴的情怀,也在发挥着一些作用。
曾经卡特学琴时,国内许多地方流行那所谓的铃木教学法。即开始抛开什么音符,什么乐理,纯粹让学生感受音乐的魅力,在领略到音乐的美好后,产生兴趣,再到后续进行专业学习
然而,这个在日本比较成功的教学法,放在国内。尤其是对卡特来说,那简直就是要命
因为,咱也没想过当音乐家不是?要考试的话,连基本的音符,五线谱都不太认识(除了只能每个豆豆应该怎么操作外,那个音是什么都不知道)。这让曾经在高中时,打算转走音乐特长生的路线,进入大学的卡特,直接放弃了重新捡起小提琴的希望。
但儿时,那么多年练琴下来,心底里到底还有些感情。小提琴独奏、协奏曲也听过不少,如今有了重来一次的机会,卡特学得倒也认真。
好歹,前半年多,学习钢琴时,基本的音符,乐理啥的,耶鲁的教授还是很靠谱的。这里,可不流行什么铃木教学法
补足了乐理方面的缺陷,再加上自己本身就有一定的积极性和基础,卡特在小提琴演奏方面的进步,非常明显。甚至在这股肉眼可见的进步中,卡特渐渐乐在其中
只是这样一来,有人就不快乐了
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